역할과 상호작용자 등의 다양한 역할이 필요함에 따라 영유아교사의 역할과 자질은 시대가 변화함에 따라 다양한 요구의 형태로 나타나기도 한다. 아울러, 영유아의 발달 시기와 개인차, 발달특징으로 인해 영아교사와 유아교사의 역할과 자질은 서로 공통점과 차이점을 지니기도 한다.
Ⅱ. 본 론
미래학자인 앨빈 토플러는 제 1의 물결인 농경시대에는 가정이 모든 것을 담당했으나, 제 2의 물결인 산업사회에서는 가정의 역할이 사회로 이양되어 가정이 붕괴되기 시작할 것이라 하였다. 그러나 그는 제 3의 물결시대는 그 어느 때보다 가정의 역할이 다시 중요해질 것으로 예측하였다. 아울러 그는
유치원 설립과정에 대해 설립계획, 설립절차, 설립 시 유의사항을 포함하여 구체적으로 기술하시오. (2) (10점) 유아교육기관 조직문화의 특성과 원장 리더십의 중요성에 대해 기술하시오. (2) (10점) 유치원과 어린이집 교직원의 유형과 자격기준에 대해공통점과 차이점을 비교하여 설명하기로 하자
자녀들을 향한 조기교육 및 사회화를 이유로 자녀의 양육과 교육기능이 보육기관 및 교육기관으로 옮겨지면서, 교육에 대한 국가의 역할과 책임이 크게 중요해지게 되었습니다. 그러므로 본론에서는 영아교사와 유아교사의 역할에 대한 설명과 공통점과 차이점에 대하여 설명해보겠습니다.
한다. 따라서 본론에서는 1. 유치원 설립과정에 대해 설립계획, 설립절차, 설립 시 유의사항을 포함하여 구체적으로 기술, 2. 유아교육기관 조직문화의 특성과 원장 리더십의 중요성에 대해 기술, 3. 유치원과 어린이집 교직원의 유형과 자격기준에 대해공통점과 차이점을 비교하여 설명해 보겠다.
영유아를 가르치는 교육자로서 영유아의 연령과 발달 수준을 고려하여 적절한 자극을 제공하는 것이다. 또한 학부모와의 정보교환 교류자로서 원활한 의사소통을 통해 교사나 어린이집에 대한 신뢰감을 형성하는 것이라고 명시하였다. 따라서 본론에서는 영아와 유아교사역할의 공통점과 차이점을
영아들과 함께하는 보내는 교사의 의해서 결정된다. 즉 영아 보육교사는 영아를 종일 보살펴야 한다는 점에서 가르치는 일보다 영아를 신체적, 정서적, 사회적으로 보살피는데 더 많은 전문적 지식과 이해를 필요로 한다. 따라서 본론에서는 영아와 유아교사역할의 공통점과 차이점을 서술해 보겠다.
유아교육의 수단으로 보육사업이 국가의 정책 사업으로 추진되어 오면서 보육시설의 양적인 수가 급격하게 증가하게 되어 많은 수의 영유아가 어려서부터 가정 외의 보육시설에서 보내게 되었다. 따라서 본론에서는 영아를 보육하는 부모와 보육교사의 공통점과 차이점을 구체적인 사례를 들어 설명
교사의 교수활동을 이해하여야 한다고 제안하고 있다. 교수활동에 대한 이러한 인지적 개념화는 교사가 지니고 있는 지식의 역할을 강조한다. 교사교육과 교육현장에서의 경험을 통하여 교사는 교육과정, 교수방법, 교과목, 학습자에 대한 지식 등으로 이루어지는 특별한 전문적인 지식체를 형성하게
활발한 사회 진출과 자녀들의 조기교육, 사회성발달을 이유로 가정의 자녀양육 및 교육적 기능이 보육 및 교육기관으로 이전되면서, 교육에 대한 국가의 책임과 역할이 그 어느 때보다 중요한 시대가 되었다. 따라서 본론에서는 영아교사와 유아교사역할의 공통점과 차이점을 서술해 보겠다.